Современные технологии в обучении игре на гитаре в дополнительном образовании

В дополнительном образовании (ДО), не предполагающем профессионального обучения, занятия зачастую проводятся в групповой форме. Так как каждый обучающийся имеет определенные способности и индивидуальные особенности, требуется четко выраженный индивидуальный подход.  В данном случае хорошим подспорьем выступают современные технологии.

В данной статье рассмотрены следующие современные технологии в обучении:

1. интерактивная табулатура;
2. использование облачного хранилища (например, Google Диск), QR коды;
3. общение непосредственно с детьми в групповых чатах в популярных мессенджерах (например, ВКОНТАКТЕ, WhatsApp, Viber).

Табулатура – это схематический способ записи нот. Есть 6 линий, обозначающих струны, на линиях пишутся цифры, которые определяют, на каком ладу нужно зажать струну прежде, чем её сыграть (например, цифра 1 на пятой линии означает, что нужно зажать пятую струну на первом ладу, цифра 0 – открытая струна). Широкое распространение получили, так называемые, интерактивные табулатуры – это обычная табулатура, но её можно воспроизвести и послушать, наблюдая за нотами, что упрощает понимание мелодии и ритмики.

Сейчас даже не обязательно покупать, скачивать и устанавливать специальное ПО (Guitar Pro) для компьютера или смартфона, чтобы воспользоваться интерактивной табулатурой. Существуют различные сайты, на которых можно воспроизвести ту или иную табулатуру: songsterr.com, ultimate-guitar.com. 

Однако в процессе обучения не всегда используется оригинал композиции, иногда требуется упростить или, наоборот, разнообразить произведение. Чтобы записать табулатуру своей аранжировки, педагогу всё-таки потребуется ПО, но дети также смогут воспроизвести табулатуру, ничего не скачивая. В этом поможет сайт akkordus.ru.

Во время разучивания композиции детям необходимо играть свои партии под аудиозапись, чтобы понять и запомнить мелодию, ритм, темп, расставить ориентиры (например, когда вступать). Нередко в процессе создания аранжировки добавляются и меняются партии, тональность, что делает игру под оригинал невозможной. Чтобы решить эту проблему, педагогу понадобится лишь компьютер с выходом в Интернет, наушники и смартфон с диктофоном. 

Порядок действий:

1. подключить наушники к компьютеру, надеть их, включить на компьютере метроном;
2. включить диктофон, записать партию;
3. перенести аудиозапись партии на компьютер любым удобным способом (отправить себе на электронную почту или через USB-провод);
4. в случае, если партий две и больше:

• включить первую партию на компьютере, записать вторую и последующие партии на диктофон отдельными записями;
• перенести записи на компьютер;
• совместить записи партий, используя любой доступный видео- или аудиоредактор;

     5. зарегистрироваться/авторизоваться в облачном хранилище, загрузить туда         получившийся итоговый файл;

     6. открыть доступ по ссылке к файлу в облачном хранилище, скопировать ссылку на файл;

     7. поделиться ссылкой с обучающимися.

Также весьма полезной может оказаться разработка дидактического материала – сборника песен, табулатур и/или нот. Для этого потребуется компьютер с Microsoft Office Word, принтер, бумага для печати, скобы для степлера, пинцет, швейная игла.

Сначала следует определиться с репертуаром. Например: можно взять 6 песен для закрепления простейших ритмических рисунков – боев и переборов четвёрка, шестёрка и восьмёрка. Порядок песен определить от более легкой к более сложной. Затем выписать в отдельный документ по очереди название, схему ритмического рисунка, текст и аккорды каждой песни. 

Дальнейший алгоритм действий: 

1. создать документ Microsoft Office Word, задать следующие параметры страницы: альбомная ориентация, текст в две колонки;
2. в правой колонке титульный лист с указанием, например, названия дидактической разработки, объединения и учреждения ДО, фамилии и инициалов составителя, города, года печати (сборник будет выглядеть как тетрадь, лист бумаги загибается надвое, в следствие чего на поверхности окажется текст правой колонки (Рис. 1), каждая колонка – отдельная страница сборника);
3. чтобы не было пустой середины, необходимо создать ещё минимум 8 (далее – 12, 16 и т.д.) колонок. Для этого на последней странице сборника можно добавить табулатуру/ноты какой-либо композиции в качестве дополнительных материалов – на второй странице документа, в левой колонке разместить табулатуру/ноты. Правую колонку можно оставить пустой для подписей и памятных рисунков детей, или добавить содержание сборника;
4. следующая страница документа – тексты и аккорды песен. Так как сборник будет небольшой «тетрадью», необходимо использовать двустороннюю печать. В связи с этим в левой колонке 1-ая песня, в правой колонке 6-ая (последняя) (Рис. 2);
5. на следующей странице документа в правой колонке уже 2-ая песня, а в левой 5-ая;
6. на следующей странице документа в левой колонке 3-я песня, в правой 4-ая;
7. сделать аудиозаписи всех песен. Для этого для каждой песни выполнить все шаги алгоритма по использованию облачного хранилища, кроме 7-го;
8. создать QR код для каждой аудиозаписи:

• зайти на сайт qrcoder.ru;
• в поле «закодировать» выбрать «ссылку на сайт»;
• скопировать ссылку на файл с аудиозаписью песни, вставить её в поле «введите url:»;
• нажать кнопку «создать код»;
• сохранить изображение полученного QR кода;

    9. под текстом и аккордами каждой песни в документе Microsoft Office Word вставить QR код, ведущий к файлу с аудиозаписью данной песни;

    10. напечатать 1-ую страницу документа;

    11. напечатать 2-ую страницу документа, перевернуть лист так, чтобы следующая страница напечаталась на чистой стороне (табулатура/ноты с последней страницы над 6-ой песней, пустая страница/содержание над 1-ой песней) и положить его в принтер;

    12. напечатать 3-ю страницу документа;

    13. напечатать 4-ую страницу документа, перевернуть лист и положить его в принтер;

    14. напечатать 5-ую страницу документа;

    15. согнуть каждый лист напополам и сложить их друг в друга так, чтобы получилась не скрепленная «тетрадь»;

    16. пинцетом отделить от общей массы и друг от друга две скобы;

    17. открыв сборник на середине, проделать сквозное отверстие в корешке сборника иглой, примерить скобу, сделать второе отверстие, вставить скобу, загнуть концы скобы по направлению друг к другу. Таким же образом вставить вторую скобу.

Преимуществами данного сборника является то, что не нужно каждый раз печатать по одной песне каждому обучающемуся, детям не надо носить с собой ворох бумаг – вместо этого один сборник. Также бывают случаи, когда по каким-то причинам нет интернета или телефона, а ноты и/или аккорды забылись. А сборник всегда под рукой – в чехле для гитары. 

Помимо прочего, современные технологии позволяют не только общаться, но и обмениваться различными файлами между собой. Конечно, есть электронная почта, однако, среди детей более популярны социальные сети. Общаясь с детьми не только на занятиях, но и в мессенджерах, можно добиться лучших результатов. 

Например, несколько обучающихся пропустили занятие. В чат в мессенджере можно отправлять конспект занятия, табулатуры, ссылку на аудиозапись изучаемой композиции, видео-, аудио-, текстовые сообщения с дополнительными разъяснениями, важные объявления о конкурсах или переносе занятий.

Таким образом, современные технологии упрощают процесс обучения: позволяют добиться лучших результатов в более короткие сроки; экономят время занятия, поскольку нет необходимости раздавать абсолютно все материалы – некоторые можно прислать в чат заранее, обучающиеся будут иметь к ним доступ со своих смартфонов; упрощают и ускоряют процесс формирования и развития музыкальной памяти, процесс разучивания новых произведений.

Несомненно, полезны и QR коды. Вместо того чтобы долго писать ссылку на файл, можно просто навести камеру смартфона на код, и файл тут же откроется.

Рисунок 1.

Рисунок 2.