ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПОСЫЛОК ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Мышление является высшим познавательным процессом, функцией головного мозга. Оно представляет собой форму творческого отражения человеком действительности. В.А. Венгер определяет мышление как прижизненно формирующуюся способность к решению разнообразных задач и целесообразному преобразованию действительности. Мышление представляет собой наиболее обобщенную и опосредованную форму психического отражения, устанавливающую связи и отношения между познаваемыми объектами [1].

 

Логическое мышление – это умение анализировать, сравнивать и делать выводы. Безусловно, его основы закладываются в детстве, и игры – один из лучших способов его развивать. Игры интересны детям и помогают им учиться, одновременно играя.

 

Психолог Л. Ф. Тихомирова [2] в своей работе, посвященной психолого-педагогическим основам обучения в школе, пишет, что логическое мышление не дано человеку при рождении. Человек овладевает им в процессе во время обучения на протяжении жизни. Выделяя важную значимость математики в развитии логического мышления, психолог выделяет общие положения организации восприятия:

 

– описание продолжительности процесса воспитания культуры мышления, постоянное его проведение;

– недопущение неточностей в логике рассказа и описания; -привлечение детей в постоянную работу по улучшению своего логического мышления, которая воспринималась бы ими как личная значимая цель;

– внедрение в состав обучения совокупности явных теоретических знаний, знаний о способах ориентирования при выполнении умственных действий.

 

Игровые методы помогают развивать логическое мышление у детей. Этот навык нужен, чтобы уметь оценивать информацию и решать задачи. Работая над логическим мышлением в дошкольном возрасте, мы создаем фундамент для успешной учебы в школе и жизни.

 

Педагоги и исследователи давно заметили, как важна игра в развитии мышления. Л.С. Выготский, например, утверждал, что именно в игре дети учатся вниманию, символическому мышлению и планированию. По его словам, игра помогает детям развиваться, создавая особую зону ближайшего развития.

 

Швейцарский психолог Ж. Пиаже считал, что развитие интеллекта происходит по этапам, и игра играет в этом важную роль. Он обращал внимание на символическую игру, где дети начинают использовать предметы как символы, что развивает их абстрактное мышление.

 

Чтобы развивать логическое мышление у детей, необходимо учитывать несколько педагогических принципов:

 

1. Регулярно включать логические игры в занятия.

2. Постепенно усложнять игры и задания, учитывая возраст и способности детей.

3. Использовать игры, подходящие детям по уровню.

4. Учитывать интересы и потребности детей.

5. Связывать развитие логического мышления с другими навыками, такими как речь и внимание.

 

Игровые методы создают классную атмосферу, где ребенку не страшно ошибаться. Он пробует разные решения и учится на своем опыте. В такой обстановке дети становятся более самостоятельными и активными, что помогает развивать логическое мышление.

 

Когда дети играют, они развивают внимание и учатся фокусироваться на задачах, переставая думать только о своих желаниях. Они начинают представлять, что палка – это меч, а стул – лошадь. Эти навыки работы с символами служат базой для логического мышления.

 

Выготский отмечал, что в игре ребенок проявляет себя лучше, чем обычно. Игра создает пространство, в котором он может осваивать новые навыки, которые пока не доступны в повседневной жизни. Это помогает ему справляться с неожиданными проблемами и развивает интеллект. Игровой процесс - это не просто развлечение, а серьезный способ развития, помогающий преодолеть возрастные ограничения.

 

Во время игры дети учат социальные нормы и правила, становятся лучшими в взаимодействии друг с другом, умеют планировать свои действия и контролировать эмоции. Все эти навыки очень важны для формирования логического мышления, так как оно связано с планированием и анализом.

 

В общем, игры – это отличный инструмент для развития логического мышления у малышей. Они помогают детям овладеть сложными навыками, учиться планировать, решать проблемы и взаимодействовать с миром. Поэтому игровые методы в дошкольном образовании нужны для полноценного развития.

 

Можно выделить несколько видов игр, которые особенно полезны (рис. 1):

 

1. Игры с графическими элементами развивают мелкую моторику и навыки письма через рисование, графические диктанты и упражнения.

2. Математические игры помогают развивать логическое мышление и общие интеллектуальные навыки. Они научат детей считать, анализировать и сравнивать.

3. Игры на развитие речи помогают улучшить четкость речи и навыки восприятия информации на слух. В этой категории есть загадки и словесные головоломки.

4. Настольные логические игры и головоломки помогают думать и планировать, требуют стратегии и умственных усилий. Сюда входят такие игры, как лото, шашки, шахматы и пазлы.

 

Эти игры развивают внимание, память и пространственное мышление.

Рисунок 1. Логические игры

 

Современные исследования подтверждают, что игры действительно помогают развивать логическое мышление. Например, шахматы учат стратегическому планированию. Но чтобы игры работали, важно правильно их организовать: учитывать возраст детей и создавать подходящую среду для игры.

 

Игровые методы действительно помогают создать уютную атмосферу, в которой дети не боятся ошибаться и могут пробовать разные подходы. Это учит их самостоятельности, интересу к новым знаниям и активности, что важно для развития логического мышления. Когда ребёнок играет, он учится сосредотачиваться на задаче и не поддаваться сиюминутным желаниям. Они начинают придавать предметам новое значение, например, превращают палку в меч или стул в лошадь. Умение работать с символами и абстрактными представлениями — основа логического мышления. Выготский говорил, что в игре ребёнок всегда выходит за рамки своего обычного поведения, и создаётся зона ближайшего развития — пространство, где он может осваивать новые навыки, недоступные в повседневной жизни. Это помогает ему выходить за пределы своих текущих возможностей, экспериментировать и решать неожиданные задачи, тем самым развивая свои умственные способности. Игра — это не только весело, но и полезно для развития, позволяя преодолеть возрастные и опытные ограничения.

 

Кроме игр, для формирования логического мышления важно также заниматься математикой, развивать речь и проводить исследования. Взаимодействие с родителями тоже имеет значение, так как дети учатся, наблюдая за взрослыми и участвуя в обсуждениях.

 

Игровые методы создают комфортную атмосферу, в которой дети могут не бояться ошибаться, пробовать разные решения и учиться на собственных ошибках. Такая обстановка помогает развивать самостоятельность, интерес к познанию и активность, что важно для развития логического мышления. Когда ребенок играет, он учится сосредотачиваться на задаче, не отвлекаясь на сиюминутные желания. Например, он может переосмыслять предметы, превращая палку в меч или стул в лошадь. Это умение работать с символами и абстрактными понятиями важно для логического мышления.

 

Выготский говорил, что в игре дети показывают себя лучше, чем в обычной жизни, создавая зону ближайшего развития, где они могут осваивать навыки, которые им еще не доступны. Игра помогает им выходить за пределы своих возможностей, решать новые задачи и развивать интеллект. Это не просто развлечение, а важный способ роста, позволяющий преодолевать возрастные ограничения.

 

Во время игры дети учатся социальным нормам, взаимодействию друг с другом и решению конфликтов. Участие в ролевых играх требует от ребенка умения планировать свои действия, организовывать деятельность и контролировать эмоции. Все эти навыки важны для логического мышления, так как оно связано с планированием и анализом.

 

В общем, игровые методы – это отличный способ развивать логическое мышление у дошкольников. Они помогают детям в игровой форме развивать навыки, учиться планировать, решать проблемы и взаимодействовать с миром вокруг. Использование игры в дошкольном образовании не только полезно, но и необходимо для полноценного развития ребенка.