РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ

Актуальность проблемы определяется необходимостью обеспечить рынок труда в специалистах высокого уровня, обладающих творческими способностями. Подготовка специалиста, способного планировать собственную деятельность, работать в условиях быстро и непредсказуемо меняющейся реальности, является задачей первостепенной важности стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2030 года.

Исходя из вышесказанного, важную роль играет развитие креативного мышления у студента в процессе обучения информатике. Рассмотрим на примере, методы обучения компьютерным наукам студентов непрофильных направлений подготовки, направленные на личностные качества обучающегося, его увлечения и возможности.

Дисциплина «Информатика» является неотъемлемой частью цикла общих математических и естественно-научных дисциплин, входит в  состав Федерального государственного образовательного стандарта среднего образования для всех непрофильных направлений подготовки.  Основная цель дисциплины – овладение студентами общими компетенциями, которые включают в себя навыки и знания, необходимые для профессиональной деятельности, личностного развития и социальной адаптации, а также формирование навыков работы с компьютером как средством управления информацией. 

Для развития творческой активности и заинтересованности студентов в процессе обучения информатики необходимо постоянно создавать условия активной, целенаправленной творческой деятельности, требующей поиска новых, оригинальных решений.

Творческая деятельность студента – самостоятельная, высокоорганизованная, мотивированная деятельность, направленная на реализацию оригинальных подходов, путей и способов решения проблемы (задачи) и новизну результата деятельности.

Реализация условий и создание ситуаций, мотивирующих обучающихся активировать творческие способности является необходимым условием развития креативного мышления.

Креативное мышление – способность создавать или воплощать в жизнь что-что новое, включающая:

креативность − способность генерировать новые идеи, искать нестандартные пути решения и выходить за рамки привычного. Креативность предполагает гибкость мышления, ассоциативность и навыки комбинировать различные элементы для создания чего-то нового;

воображение − способность создавать в уме образы, представления и концепции, которые не существуют в реальном мире. Воображение позволяет предвидеть возможные результаты, экспериментировать с различными вариантами и находить новаторские решения;

критическое мышление – способность проводить анализ информации, оценивать ее свойства, такие как достоверность и значимость, выявлять противоречия и логические ошибки. Критическое мышление служит «ситом» для отбора наиболее перспективных идей и их эффективной реализации;

проблемное мышление − способность находить и формулировать проблемы, анализировать их причины и последствия, разрабатывать и реализовывать решения. Проблемное мышление предполагает способность принимать решения в условиях неопределенности и находить оптимальные решения в сложных ситуациях;

любознательность − стремление к познанию нового, интерес к неизведанному, желание исследовать и экспериментировать. Любознательность является мощным стимулом для развития творческих способностей и постоянного самосовершенствования.

Творческие способности играют ключевую роль в успешном освоении информатики и подготовке будущих IT-специалистов:

– решение сложных задач (информатика часто сталкивается с задачами, требующими нестандартного подхода и творческого решения. Умение мыслить креативно позволяет разрабатывать эффективные алгоритмы, создавать оригинальные программные продукты и находить инновационные решения в области IT);

– инновационное мышление (информатика является быстро развивающейся областью, требующей постоянного поиска новых идей и технологий. Творческие способности позволяют разрабатывать новые методы, инструменты и подходы, которые могут привести к прорывам в области информационных технологий);

– адаптация к изменениям (IT-индустрия динамично развивается, требуя от специалистов умения быстро адаптироваться к новым технологиям и требованиям. Творческие способности позволяют находить новые способы применения существующих знаний и навыков, а также быстро осваивать новые технологии);

– самовыражение и самореализация (информатика предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Умение создавать оригинальные IT-продукты позволяет выразить свои мысли, чувства и идеи, а также внести свой вклад в развитие общества);

– конкурентоспособность (в современном мире, где IT-специалисты востребованы на рынке труда, наличие развитых творческих способностей становится важным конкурентным преимуществом. Умение мыслить креативно позволяет разрабатывать инновационные решения, которые привлекают внимание работодателей и клиентов).

Развитие креативного мышления является важной составляющей образовательного процесса, особенно в контексте информатики. Креативность, воображение, критическое и проблемное мышление, а также любознательность – это ключевые компоненты, которые позволяют обучающимся успешно осваивать информационные технологии, разрабатывать инновационные решения и адаптироваться к быстро меняющемуся миру. Важно создавать образовательную среду, которая стимулирует творческую активность, поощряет эксперименты и поддерживает стремление к познанию нового, чтобы подготовить будущих IT-специалистов, способных к созданию инновационных и общественно значимых продуктов.

Креативность – это не дар, а навык, который можно и нужно развивать. В контексте информатики, где новаторские решения и инновационные подходы ценятся особенно высоко, развитие креативности становится ключевой задачей образовательного процесса. К счастью, существует множество проверенных методов и подходов, которые можно эффективно использовать для стимулирования творческого мышления у обучающихся.

1. Проектное обучение – погружение в реальные задачи.

Проектное обучение – это методика, при которой учащиеся работают над реальными, практически значимыми проектами, требующими применения знаний и навыков в области информатики. Этот метод позволяет стимулировать самостоятельность – учащиеся сами выбирают тему проекта, определяют цели и задачи, разрабатывают план и реализуют его. Проектное обучение развивает проблемное мышление. В процессе работы над проектом возникают различные проблемы, требующие анализа, поиска решений и принятия решений. Кроме того, проектное обучение позволяет формировать навыки сотрудничества, т.к. проекты часто выполняются в группах, что способствует развитию навыков командной работы, обмена идеями и взаимной поддержки. Учащиеся видят реальную пользу от своих знаний и навыков, что повышает мотивацию к обучению.

2. Игровые технологии – обучение через развлечение.

Игровые технологии – это использование элементов игры в образовательном процессе для повышения мотивации, вовлеченности и интереса к предмету. Этот метод позволяет создать увлекательную обучающую среду. Игровые элементы, такие как очки, уровни, награды и соревнования, делают процесс обучения более интересным и захватывающим. Игры часто требуют решения нестандартных задач, поиска оригинальных решений и проявления креативного мышления, что, несомненно, оказывает влияние на развитие креативного мышления. Игровые технологии позволяют усваивать знания и навыки в процессе игры, что делает обучение более эффективным и приятным. Игры обычно предоставляют немедленную обратную связь о результатах действий, что позволяет учащимся провести анализ своих ошибок.

3. Методы критического мышления – анализ и оценка информации.

Критическое мышление – это способность анализировать информацию, оценивать ее достоверность, значимость, актуальность, выявлять противоречия и логические ошибки. Развитие критического мышления позволяет:

− избегать предвзятости и стереотипов, исследовать информацию с разных точек зрения;

− принимать логически верные решения, оценивать различные варианты решений и выбирать наиболее оптимальное из них;

− развивать аргументацию, строить логичные и убедительные аргументы, подкрепленные фактами и доказательствами;

− формулировать вопросы, которые помогают получить более глубокое понимание проблемы.

4. Творческие задания – свобода самовыражения.

Творческие задания – это задания, которые заставляют учащихся проявлять оригинальность, фантазии и воображения. Они дают возможность:

− оформлять свои мысли, чувства и идеи через создание уникальных IT-продуктов;

− пробовать новые подходы, изучать возможности различных инструментов и технологий, не боясь ошибок и неудач;

− создавать новые образы и концепции, развивая воображение;

− помогают учащимся раскрыть свои скрытые таланты и интересы.

Развитие креативности – это важный аспект обучения информатике, который требует использования разнообразных методов и подходов. Проектное обучение, игровые технологии, методы критического мышления и творческие задания – это лишь некоторые из инструментов, которые могут помочь педагогам стимулировать творческое мышление у обучающихся и подготовить их к успешной деятельности в современном IT-мире. Важно создавать образовательную среду, которая поощряет эксперименты, поддерживает инициативу и стимулирует самовыражение, чтобы каждый ученик мог раскрыть свой творческий потенциал и стать новатором в области информационных технологий.

Развитие креативного мышления не только повышает интерес к предмету и углубляет понимание информационных технологий, но и формирует значимые компетенции, освоение которых необходимо для успешной адаптации к быстро меняющемуся миру. Умение мыслить критически и креативно, работать в команде, решать сложные задачи и находить инновационные подходы становится залогом успешной карьеры в любой сфере деятельности.