Актуальность совершенствования системы управления персоналом муниципальных автономных дошкольных образовательных учреждений (МАДОУ) зависит от ряда ключевых факторов, определяющих эффективность работы образовательных учреждений. В динамично развивающейся социальной среде, с постоянными изменениями в законодательстве и образовании управление персоналом становится одной из основных задач, требующих особого внимания.
Целью совершенствования системы управления человеческими ресурсами является создание оптимизированной организационной структуры и содействие участию и мотивации сотрудников. Это включает в себя разработку четкого отбора талантов, стратегий обучения и развития, которые напрямую влияют на качество образовательного процесса и высокие достижения учащихся.
Практическим объектом для анализа системы управления человеческими ресурсами в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении (МАДОУ) будет являться: МАДОУ детский сад "ОГОНЕК" по адресу: 629300, Тюменская область, Ямало-Ненецкий А.О., г. Новый Уренгой, мкр. Юбилейный, д. 2, корп. 10.
В развитии детских садов и их систем образования существуют трудности, проблемы и противоречия, вызванные объективными и субъективными, внутренними и внешними факторами. Перспективными направлениями работы детского сада являются:
- активно формировать среду развития, способствующую повышению качества образования в дошкольных образовательных учреждениях;
- реализовывать проектную деятельность по организации образования детей;
- исследование учащихся на протяжении всего времени их пребывания в детском саду, чтобы обеспечить личностно-ориентированный подход;
- повышение роли детского сада в образовательном процессе;
- расширять сотрудничество между детскими садами и другими социальными учреждениями;
- усилить взаимодействие с родителями;
- укрепить материально-техническую базу детских садов.
Роль персонала в этом плане огромна. Поэтому эффективная система управления человеческими ресурсами внутри учреждения играет ключевую роль в дальнейшем развитии МАДОУ «Детский сад «Огонек».
Разработка и внедрение мероприятий по совершенствованию управления человеческими ресурсами проводятся следующим образом:
1. Выявляем таланты среди преподавателей и педагогов. Цель данного метода: выявить способности, которые дополнят образовательный процесс.
Для этого будет проводиться конкурс на «Таланты педагогических работников МАДОУ «Детский сад «Огонек»». Данный конкурс способствует выявлению талантливых и творческих молодых педагогов, распространению опыта, повышению престижа педагогической профессии, созданию условий для самореализации педагогов и повышению качества образования и воспитания детей.
В конкурсе буду проводиться отборы новых талантов в следующих направлениях:
- Социально-коммуникативное развитие.
Социально-коммуникативное развитие МАДОУ направлено на положительную социализацию дошкольников, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и страны.
- Познавательное развитие.
Познавательное развитие МАДОУ направлено на развитие у детей интереса, любознательности и познавательной мотивации. Оно предполагает формирование ключевых представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях.
- Речевое развитие.
- Художественно-эстетическое развитие.
Предназначен для развития эстетических взглядов и художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста.
- Физическое развитие.
В данном конкурсе приняли участие добровольный педагогический состав МАДОУ «Детский сад «Огонек»» в количестве 29 человек из 68.
Результаты выявленных талантов можно наблюдать в таблице 1.
Таблица 1.
Результаты выявленных талантов
| Перечень преподаваемых дисциплин | Выявленные таланты | Количество среди участников |
| Социально-коммуникативное развитие | Умение анализировать социальные ситуации. Преподаватели умеют прогнозировать поведение участников общения, использовать невербальные методы общения для достижения положительных результатов, корректировать собственное поведение в соответствии с ситуацией общения, проводят самоанализ деятельности. | 3 |
| Познавательное развитие | Способны использовать различные методы и приемы для содействия когнитивному развитию, например, неожиданные решения, представление задач с неопределенным концом, чтобы побудить детей задавать вопросы, которые им интересны. | 4 |
| Речевое развитие |
Владеют и контролируют свой голос. Голос учителя приятный, упругий, гибкий и красивый. Очень хорошая формулировка. Речь, работающих с детьми, соответствует фонетическим нормам русского языка. Сильные навыки публичных выступлений. Правильная, точная, логичная, чистая и выразительная. |
5 |
| Художественно-эстетическое развитие | Помогают освоить средства выразительности, виды и жанры этого разного искусства. Могут применять полученные знания и опыт для обеспечения эффективного преподавания и образования в области художественного и эстетического развития. | 10 |
| Физическое развитие |
Педагоги умеют раскрыть красоту и выразительность движений, придать им эстетическую окраску. Живопись пробуждает творческий порыв и воображение. Учителя мотивируют детей к более серьезным занятиям, что вызывает у них интерес к новым физическим занятиям. |
5 |
Анализ выявленных талантов среди участников, можно наблюдать на рисунке 1.
Рисунок 1. Анализ выявленных талантов среди дисциплин
На основании анализа, можно видеть, что самое большое количество талантов было выявлено в направлении «Художественно-эстетическое развитие».
2. На основании талантов педагогов создаем кружки (доп. образование, секции) "Волшебная кисточка", тем самым создаем приток денежных средств в бюджет детского сада, и за счет проведения секций повышается зарплата педагога.
Ведь чем больше секций он ведет или чем больше детей ходит на секции - тем выше зарплата у педагога от проведения доп. уроков.
Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию эмоциональной культуры, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, целеустремленности, настойчивости, чувства взаимопомощи, индивидуального творческого самосознания. -реализация. Занятия искусством являются эффективным средством знакомства детей с народными традициями. Дети демонстрируют полученные знания, умения и навыки своим сверстникам, демонстрируя свои работы. Некоторые специальные задачи наблюдения, сравнения, предположения и фантазии способствуют формированию высокого интеллекта и духовности посредством мастерства. Программа призвана приобщить детей к творчеству через труд и искусство. В целом занятия в кружке способствуют всестороннему и гармоничному развитию личности детей, развитию творческих способностей, решению проблем трудового, нравственного и эстетического воспитания.
3. На основе внедрения нового кружка, у преподавателя «Художественно-эстетического развития» будет уходить дополнительное время на обучение дошкольника.
Чтобы не возлагать весь трудовой процесс на одного педагога, будет происходить повышение квалификации для преподавателей у которого есть навыки в рисовании.
Педагогам «Художественно-эстетического развития» необходимо будет пройти повышение квалификации за счет изучения необходимого материала в сфере художества и прохождения дополнительных курсов.
Усиление подготовки кадров также окажет положительное влияние на повышение профессионального уровня сотрудников МАДОУ, тем самым повысив качество выполнения муниципальных задач.
Эффектом от внедрения системы мотивации станет повышение заработной платы ключевого персонала и снижение нагрузки на персонал. По мере увеличения количества групп и набора детей в кружок, финансирование дошкольных учреждений увеличится на 2 508 900 рублей. или 10%. Эффектом реализации мер по повышению образовательного уровня кадров для обеспечения их соответствия занимаемым должностям должно стать повышение качества труда. Дополнительно организациям следует проводить периодическую аттестацию сотрудников.
Ожидаемые социальные эффекты от совершенствования системы мотивации сотрудников:
- повышение квалификации и повышение квалификации в дошкольных учреждениях;
- положительные изменения качественных показателей работы педагогов и деятельности дошкольных учреждений в целом;
- закрепить успешную деятельность молодых учителей и стимулировать их развитие;
- мотивация опытных экспертов к участию в процессе наставничества;
- мотивировать специалистов к использованию инновационных методов работы, тем самым улучшая качество предоставляемых услуг.
Список литературы
- Бершедова Л.И., Рычихина Э.Н. Социально-психологические основы системы мониторинга персонала // Системная психология и социология, 2013, №8
- Дейнека, А.В. Управление человеческими ресурсами: учебник / А.В. Дейнека, В.А. Беспалько. — Москва: Дашков и К, 2021. — 392 с.
- Докашенко, Л.В. Мотивация трудовой деятельности: учебное пособие / Л.В. Докашенко, О.В. Бурдюгова. — Оренбург: ОГУ, 2024. — 205 с.
- Мальцева Т.И. Система управления персоналом образовательного учреждения // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II Международной научной конференции. — Пермь: Меркурий, 2018. — С. 43-44
- Сорокина, О.Г. Стратегия управления человеческими ресурсами: учебное пособие / О.Г. Сорокина, И.А. Полякова. — Москва: МУИВ, 2024. — 140 с.
- Федосеева, Л.В. Управление человеческими ресурсами: управление персоналом: методические указания / Л.В. Федосеева, А.А. Гудилин, О.О. Скрябин. — Москва: МИСИС, 2018. — 44 с.
