ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В РАМКАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Критическое мышление определяется как способность анализировать информацию, оценивать аргументы и делать обоснованные выводы. В условиях быстро меняющегося мира, где информация доступна в избытке, умение мыслить критически становится необходимым. Однако традиционные методы обучения часто не способствуют развитию этого навыка

Роль учителя заключается не только в развитии навыков критического мышления, но и в том, чтобы обучить обучающихся применять эти навыки на практике. Д. Халперн выделила ряд качеств, необходимых для успешной реализации данной технологии:

1. Готовность к планированию. Мысли часто возникают в беспорядке, поэтому важно их структурировать и организовать в последовательный порядок.
2. Гибкость. Если ученик не готов принимать идеи других, он не сможет генерировать собственные. Только обладая разнообразными, иногда противоречивыми взглядами, он сможет прийти к обоснованному решению.
3. Настойчивость. Часто, сталкиваясь с трудной задачей, мы откладываем её решение. Развивая настойчивость, ученик сможет достичь значительно лучших результатов в учебе.
4. Готовность исправлять свои ошибки, поиск компромиссных решений.
5. Осознание. Это важное качество подразумевает способность наблюдать за собой в процессе мышления и отслеживать ход своих рассуждений [1].

Критическое мышление не означает отвержение чужих мнений или критику всей информации, а предполагает многогранный подход к анализируемым проблемам и вопросам. Это позволяет обучающемуся сформулировать и принять обоснованное, взвешенное решение. Активные методы обучения, такие как дискуссии, дебаты и проектная работа, способствуют вовлечению студентов в процесс обучения и развитию критического мышления. Студенты учатся формулировать свои мысли, аргументировать свою позицию и учитывать мнения других. Так же следует отметить проектную работу, которая требует от студентов применения знаний на практике, что способствует глубокому пониманию предмета и развитию критических навыков. Моделирование реальных ситуаций и ролевые игры позволяют студентам принимать решения в условиях неопределенности. К примеру, моделирование переговоров или решение кейсов из практики бизнеса или медицины помогает студентам применять теоретические знания в практических ситуациях. Помимо этого, интеграция знаний из различных областей способствует более глубокому пониманию темы и развитию критического мышления. Например, изучение экологии может включать элементы биологии, экономики и социологии, что позволяет студентам видеть проблему с разных сторон и развивать навыки анализа.

Современные технологии предоставляют новые возможности для развития критического мышления. Онлайн-платформы, симуляции и интерактивные приложения могут быть использованы для создания учебных ситуаций, требующих анализа и принятия решений. Использование платформ для совместной работы (Google Docs) позволяет студентам совместно анализировать информацию и разрабатывать проекты.

Развитие критического мышления является важной задачей образовательного процесса. Применение активных методов обучения, моделирования, междисциплинарного подхода может значительно повысить уровень критического мышления у студентов. Учителя играют ключевую роль в этом процессе, создавая поддерживающую среду для обучения.