РОЛЬ СЕМЬИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ

Как показывают различные исследования, для многих детей поступление в школу оказывается непростым испытанием. Если в период подготовки к школе были упущены важные моменты, то процесс перехода ребенка в школу становится сложным. Одним из основных факторов подготовки детей к школе является семейное воспитание и обучение. [4, С. 14]

Роль семьи заключается в том, чтобы дать ребенку основные понятия и образцы речевого поведения, умения доверять и работать в коллективе, научить ребенка разговаривать и слушать, а также окружить будущего первоклассника заботой и вниманием, чтобы процесс адаптации прошел как можно проще.

Приоритетная роль в воспитании ребенка всегда принадлежала семье, а педагоги ДОУ только дополняют этот процесс.

При этом воспитательно-образовательный процесс осуществляется комплексно, во взаимодействии педагогов и родителей.

По мнению В.А. Сухомлинского от того, кто провел ребенка за руку через детство, был рядом с ним, будет зависеть каким человеком станет этот малыш.

Интегративный подход во взаимодействии педагогов и родителей позволяет дать ребенку эмоциональный комфорт, усилить психологическую защиту, при условии, если никто из участников этого процесса не уклоняется от своих обязанностей.

После выпуска из дошкольного учреждения кроме семьи и родителей еще пока никто не может поддержать ребенка в школе. У него пока не налажен контакт с учителем и сверстниками в школе, поэтому проявлять заботу о готовности ребенка к школе родителям нужно заблаговременно. [6, С. 44]

В этом могут помочь консультации с педагогами детского сада, самостоятельное наблюдение за ребенком, оценка его навыков, коммуникативных умений, сообразительности.

Роль семьи также заключается в том, чтобы дать ребенку основные навыки самодисциплины, приучать к порядку в преддверии школьного обучения.

Нравственное воспитание, полученное ребенком в семье, позволит ему лучше понять собственное «Я», научится правильно оценивать свои поступки по отношению к окружающим.

Дети из семей, в которых не принято следить за дисциплиной, порядком, и в школе не могут проявить настойчивость в изучении предметов, они «рассеивают» свое внимание, не выполняют задания учителя. Поэтому лучшим примером для своих детей являются родители, ведь ребенок так или иначе все равно копирует модель поведения взрослого. [2, С. 11]

Но не стоит забывать и о том, что ребенок развивается в игре. Ему нужно создать такие условия, при которых игра будет полезна для преодоления трудностей, развития навыков, логики, умений. Плохо если ребенок все время проводит с гаджетами и у экранов телевизора и ПК.

Самый дорогой гаджет или игрушка не будут оценены ребенком, ведь дети еще не понимают ценности вещей. Для них игрушка полезна с точки зрения из вовлеченности в игру, возможности творчества, выражения замыслов.

Не стоит критиковать детей, чтобы не понизить детскую самооценку и мотивацию достижений. Объясняйте детям неправильные поступки, не самые лучшие идеи, учите самостоятельности. Это позволит развивать инициативность, что очень важно в школьном обучении. [3, С. 12]

Детям полезно поручать несложные задания по дому. В трудовой деятельности они учатся восприятию рабочей атмосферы, причем в домашней обстановке этот процесс проходит мягче чем где-то еще. Важно учить детей планировать трудовую деятельность. Распределять время, обосновывать свои действия.

Полезным будет при подготовке детей к школе обращаться к лучшим образцам детской литературы, кино, музыке. С опорой на познавательные возможности детей родители обогащают их культурный и нравственный опыт, прививают первичные навыки пересказа, оценки и тем самым формируя долгосрочный комплексный эффект в развитии детей. [7, С. 67]

В качестве помощи родителям воспитатели могут проводить групповые собрания, Дни открытых дверей, издать листовку или памятку о том, как правильно взаимодействовать с детьми.

Главное заключается не в том, чтобы дошкольник научился красиво писать, грамотно читать и решать задачи по математике. Намного важнее, чтобы будущий первоклассник научился размышлять, сравнивать, делать выводы. Совместные занятия в семьи должны быть регулярными

Таким образом, стоит сделать вывод о том, что совместная работа детей, родителей и воспитателей позволит достичь лучших результатов при подготовке детей к школьному образованию.