ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНИКИ BODY PERCUSSION НА ГРУППОВЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Современный ребенок находится в условиях ускоренного темпа жизни и многообразием жизненных ритмов. Вся наша действительность подчинена ритмическим закономерностям: смена времен года, дня и ночи, наше дыхание, биение сердца, периоды активности и отдыха – все ритмично. Однако, нередко жизненные процессы аритмичны, что создает хаотичность, и от того, насколько ребенок восприимчив к этим пульсациям зависит его физическое состояние, эмоциональная и познавательная сфера.

Существуют теории, согласно которым древние люди научились сочинять и воспринимать музыку раньше, чем говорить. В ранние эпохи истории человечества племена и народы создали определённые ритмические формы и мелодические образцы, вошедшие в их плоть и кровь.  Карл Орф утверждал: «Самым первым инструментом человека было и есть его тело». Ритм подталкивает к действию и во многом воспринимается на физическом уровне, все тело само по себе начинает двигаться ей в такт; дыхание, пульс и движение синхронизируются с ритмом на бессознательном уровне, что может даже привести и к состоянию транса. Ницше описал это предельно точно: «Мы слушаем музыку всеми нашими мышцами»

Техника Body percussion, суть которой заключается в   использовании собственное тела как перкуссии, широко применяется педагогами-музыкантами во всем мире, в том числе и в России. Эта техника помогает ребенку не просто услышать ритм, а прочувствовать его своим телом, развивает музыкальное внимание и память, навыки взаимодействия в ансамбле через ритмические композиции, побуждает к желанию импровизировать, и, что особенно важно, доставляет удовольствие юным исполнителям.

По мнению Э. Жак-Далькроза, «чувство ритма найдет свое полное развитие и всецело перейдет в кровь и плоть учащегося лишь при условии, что ритм будет восприниматься отдельно, как нечто совершенно самостоятельное по отношению к музыке». Недостаточное развитие метроритмических навыков накладывают ограничения на то, насколько сложные ритмы дети способны воспринимать как ритм, а не как хаотичный набор звуков. Воспитание и усовершенствование ритмических ощущений нужно начинать в детском возрасте. Лучший возраст для начала занятий – от шести до десяти лет.  Но парадокс в том, что именно в этом возрасте ребенка учат прежде всего сидеть смирно за партой или за фортепиано, стоять в хоре, что в некоторой степени противоречит природе ребенка.

Body percussion дает возможность педагогу сделать групповые занятия с детьми разнообразными, динамичными, активными. Эта техника может применяться как определенный ритуал в начале занятия (организационный момент для активного старта и установки на обучение) и конце занятия (подведение итогов, прощание), как динамическая ритмическая пауза в течение занятия.  Кроме того, Body percussion может стать самостоятельным эффективным музыкальным номером детского концерта или использован в сопровождение музыкального произведения. Дети быстро включаются в работу, проявляют энтузиазм, с удовольствием репетируют и исполняют движения. Это укрепляет чувство собственного достоинства, поддерживает активность, улучшает координацию, понимание собственного тела, а также способность концентрироваться и запоминать музыкально-ритмические последовательности.

Body Percussion составляют следующие элементы: хлопки ладонями с разным положением (раскрытые ладони или сложенные «лодочкой») и разной траектории движения (прямые или скользящие), притопы разной динамики, шлепки одной или двумя руками, щелчки пальцами, прыжки.

Традиционно используют следующие основные body-звука:

ЧИКИ ЧИКИ (щелчки пальцами);

ТОКО ТОКО (хлопки по груди);

ТЭКЭ ТЭКЭ (хлопки по животу);

ТАКА ТАКА (хлопки по бедрам);

ТУМ ТУМ (притопы ногами);

ПА (хлопок  в ладоши).

Основным методом работы в этом виде музыкальной деятельности является метод «делай как я», когда дети повторяют предлагаемую серию жестов за педагогом или за одним из детей, который хорошо знает предлагаемую ритмическую цепочку. Для того чтобы исполнить определенный ритмический рисунок, целесообразно начинать с упражнений по применению body-звуков разной последовательности. Например:

1. ТУМ ТУМ (притопы) – ПА (хлопок), ТУМ ТУМ (притопы) – ПА (хлопок);
2. ТАКА ТАКА (хлопки по бедрам) – ТЭКЭ ТЭКЭ (хлопки по животу) – ТОКО ТОКО (хлопки по груди) – ПА (один хлопок в ладоши).

Освоив простейшие ритмические формулы, дети смогут без труда применять их в исполнении. Эти упражнения формируют координацию движений детей, а также навык удержания темпа и метроритма музыкального произведении.

Насколько детально педагог будет разучивать ритмические формулы, а также уровень их сложности зависит от цели. Если Body percussion применяется как отдых, динамическая пауза, то в центре внимания должно быть удовольствие от движений. По-другому обстоит дело, если необходимо разучить ритм для телесной перкуссии в рамках исполнения, например, вокального музыкального произведения. В этом случае следует уделять особое внимание разучиванию словесного и музыкального текста, и соотнесение с ним последовательности body-звуков.

Ритмические «игры без слов» исполняются под аккомпанемент и также требуют предварительного разучивания. Они, также как и вокальные произведения, могут стать самостоятельным номером концерта и показываются как театрализованные номера. Дети осваивают ритм со счетом, повторяя за педагогом. Такие упражнения требуют концентрацию на командной работе и умение устойчиво держать темп.

Для групповых игр и занятий идеально, если дети сидят или стоят по кругу. Важно, чтобы все дети были на виду. Дети также видят всех участников процесса и, таким образом, могут активнее участвовать в играх и учиться друг у друга. На выступлениях необходимо стоять в один или нескольких рядах. В этом случае педагог, как руководитель игры, стоит лицом к лицу с группой и выполняет конкретные игровые действия зеркально перевернутыми.

Практическая польза применения техники Body percussion заключается прежде всего в формировании метроритмических навыков, проработке ритмических трудностей, равномерное, симметричное владение правой и левой рукой, удержании темпа. Body percussion развивает координацию и память мышечных действий, способствуют снятию зажимов, помогает детям социализироваться. Исполняя и создавая музыку, дети познают ее в реальном совместном действии, они раскованы, естественны и искренне увлечены творческим процессом. Ребенок выступает соавтором и создателем собственного музыкального образа, это является благоприятным условием для успешного развития и воспитания творческого человека. Применение Body percussion на групповых музыкальных занятиях не только развивают чувство метроритма, творческое начало, внимание, быстроту реакции, но и дарят заряд положительных эмоций.