Особенности подростка в неполной семье

Изучение учёными проблемы детско-родительских отношений происходило в ходе всего развития психологии как теоретической и практической науки. Среди зарубежных ученых, занимавшихся изучением влияния семьи, следует отметить С. Холла, З. Фрейда, А. Фрейд, Э. Шпрангера, Г. Салливана, Ж. Пиаже и др. В рамках отечественных исследований данным вопросом занимались такие известные авторы, как: Л. С. Выготский,
Л. И. Божович, А.Е. Личко, И. В. Дубровина, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин и многие другие.

Аспект детско-родительских отношений и их влияние на формирование личности  подростка не теряет своей актуальности по сей день. Именно семья – это тот социальный институт, в рамках которого индивид  проживает, развивается, справляется с различными трудностями и невзгодами. Это его среда обитания, в которой он имеет возможность получать помощь и поддержку, ощущать себя защищенным. В рамках классического представления о структуре семьи речь идет простой или нуклеарной семье, в которую входят оба родителя, то есть мать и отец, а также ребенок или дети. В сложной семейной структуре также учитываются  прародители, братья и/или сестры родителей и их семьи.

Однако, начиная с середины двадцатого века, все острее встает вопрос изучения воспитания и развития детей, в том числе и подростков, в такой социальной ситуации, когда он растет в семье, родительская ветвь в которой представлена только одним из родителей. Здесь вступает в силу такое понятие, как неполная семья. При этом речь идет не только о ситуациях, когда родители приняли решение о разводе. Данное понятие гораздо шире.

Термин «неполная семья» был введен А.С. Макаренко для обозначения семьи, в рамках которой родительская линия представлена лишь отцом или матерью. От момента рождения и далее по жизни каждый из родителей вносит существенный вклад в становление личности ребенка. Однако, в рамках многих отечественных исследований основное внимание уделяется взаимоотношениям меду ребенком и матерью, хотя в рамках неполных семей нередки случаи, когда в роли родителя выступает отец.

Для более полной картины необходимо обратиться к причинам возникновения неполной семьи в обществе, что в свою очередь позволит охарактеризовать типы неполных семей. По причинам появления выделяют такие типы семей:

• Разведенная семья – расторжение брака между супругами.
• Распавшаяся семья – отдельное проживание родителей друг от друга в силу различных причин.
• Осиротевшая семья – потеря (смерть) одного из родителей.
• Внебрачная семья – когда ребенок родился вне брака.

Исходя из выше описанного, видно, что понятие неполной семьи описывает различные жизненные ситуации, с которыми сталкивается родитель и/или родители, а также непосредственное сам ребенок. Во многом успешная социализация ребенка зависит от структуры семьи, от особенностей самих родителей, а также от того, когда во времени семья стала характеризоваться как неполная.

Среди наиболее характерных особенностей ребенка, воспитывающегося в неполной семье, выделяют:

• нарушение полоролевого поведения;
• неустойчивость и заниженность самооценки, неуверенность в себе;
• стремление к социальноодобряемому образу;
• высокая стрессоустойчивость;
• проявление ранней самостоятельности;
• наличие внутриличностных конфликтов;
• закрытость, сдержанность, контроль поведения;
• инфантильность, раздражительность;
• склонность к нарушению общепринятых норм поведения, возможность проявления девиантных паттернов;
• сниженная школьная успеваемость;
• проявление негативного отношения к родителям;
• страх разлуки со взрослыми, поиск значимого взрослого.

Многие исследователи отмечают значимость нахождения в ближайшем круге общения подростка из неполной семьи человека противоположного пола по сравнению с родителем, который является главой данной семьи. Это необходимо для формирования у подростка представления о мужской или женской роли в семье и в обществе, об особенностях выстраивания отношений не только с людьми своего пола, но также и противоположного.

Перечисленные особенности могут быть характерны не только для подростков из неполных семей, но и для подростков, которые воспитываются в полных семьях. Согласно проводим исследованиям, ключевыми отличиями являются склонность детей из неполных семей к более низкой самооценке, трудности в выстраивании отношений с целью создания семьи,  а также сложности с полоролевым поведением.