Классификация ценностей на основе тестирования «Ценностных ориентаций» по Рокичу

Духовно-нравственное развитие – это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека. Любое общество заинтересовано в сохранении и передаче накопленного опыта, иначе невозможно не только его развитие, но и само существование.

Духовно-нравственное развитие формирует ядро личности, благотворно влияющие  на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.

Большой вклад в духовно-нравственное развитие внесли Ш.А. Амонашвили, Н.М. Борытко, Я. Корчак, В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, Н.П. Шитякова, Н.Е. Щуркова и др.

В нашей работе мы решили провести эксперимент и выявить динамику у семейных пар, которые обратились за психолого-педагогическим сопровождением духовно-нравственного развития в рамках семейного центра. Для это мы провели два теста на основании «Ценностных ориентаций» Рокича. Первое тестирование проводилось на этапе первой встречи с семьями, а второе тестирование после прохождение подготовленной программы развития. Программа длилась 6 месяцев и включала в себя групповые и индивидуальные встречи, лекции и практические занятия. Вся программа была полностью ориентирована на духовно-нравственное развитие семьи и каждого члена семьи индивидуально.

Из всех представленных ценностей по классификации Рокича, мы выбрали 13, наиболее подходящих под понятие духовно-нравственных ценностей: Любовь, Наличие друзей, свобода, счастливая семейная жизнь, широта взглядов, честность, воспитанность, жизнерадостность, терпимость, чуткость, самоконтроль. Если респодненты (опрашиваемые члены семей) относили один из вышеперечисленных 1 пунктов в ранге от 1 до 6, то этот ответ засчитывался и попадал в категорию «Важно», если ранг был от 7 до 12, то ответ попадал в категорию «Средняя важность» и если ранг был от 13 до 18 – то «Не важно»

В таблице 1 представлены данные по количеству отметок 13 выбранных ценностей в категориях «важно, средняя важность и не важно».

Таблица 1. Общие результаты теста Рокича

Диаграмма 1. Результаты теста Рокича на 1 этапе

Диаграмма 2. Результаты теста Рокича на 1 этапе

1 – Важно

2 – Средняя важность

3 – Не важно

Таким образом, при обработке теста Рокича на начальном этапе и на 2 этапе была выявлена положительная динамика. Увеличилось количество ответов в категории «Важно» и уменьшилось количество ответов в категории «Не важно», что говорит о положительной динамике.

Данные тестирования подверглись статистической обработке с использованием t-критерия Cтьюдента.  В результате анализа t-критерий Стьюдента равен 6.781. Критическое значение t-критерия составляет 2.201, что говорит о зависимости признаков статистически значима.

Вектор наших дальнейших изысканий: написание улучшенной программы для развития семьи, которая будет направлена на формирование духовно-нравственных ценностей в семьях.