Профессиональная ориентация как одно из направлений работы педагогов дополнительного образования

Профессиональная ориентация является сложной многогранной проблемой: государственной по масштабам, экономической по результатам, социальной по содержанию, педагогической по методам.

Концепция «профессиональная ориентация» была рассмотрена учеными из разных научных направлений. Большинство авторов анализируют его с точки зрения социальной ориентации, причем основным аспектом является интеграция человека в профессиональной сфере.

Вопросы профориентационной работы рассматривались отечественными учеными: закономерности формирования профессиональной пригодности и методические принципы ее диагностики (К. М. Гуревич, В. Д. Небылицын); методы диагностики профессиональной направленности личности (Е.А. Климов); профессиональное развитие личности (К.К. Платонов, Н.С. Пряжников).

Ольга Александровна  Волкова  в своих трудах выделяет  следующие  типы  профессиональной ориентации:

1) образование, получение и обновление знаний;

2) реализация своих физических качеств и практического интеллекта;

3) ориентация на досуговую деятельность;

4) высокие требования к материальным условиям жизни;

5) ориентация на материальную обеспеченность.

Функция педагога дополнительного образования не только тестировать ребенка, но и показать ему, близкую профессию связанную с его видом деятельности, а также раскрывать потенциал и знакомить с требованиями к тому или иному роду деятельности. Популяризируя профессию, педагог углубляет и расширяет кругозор воспитанников на перспективу использования своих способностей. Нами были сформулированы основные методические рекомендации для педагогов дополнительного образования по совершенствованию профессиональной ориентации воспитанников.

1. Помогите воспитанникам найти, определить и выбирать их цели и ценности.

2. Пополняйте знания о мире профессий, чем их больше, тем яснее какие необходимы для приобретения той или иной профессии качества и навыки. Это приблизит к реалистичности выбора карьеры.

3. Начните вести профориентационную работу как можно раньше.

4. Постарайтесь информировать учащихся о важности обучения, поскольку это является обязательным условием для адаптации к изменениям на рынке труда.

5. Покажите разницу между «профессией» и «специальностью». Это поможет вам облегчить дальнейшую работу.

6. Не забывайте использовать в работе различные методы и формы вовлечения воспитанников.

7. Обратите внимание на практические упражнения, в которых учащиеся могут погрузиться в определенную работу.

8. Не забывайте о предоставлении воспитанникам возможности показать свою собственную индивидуальность, посредством решения самостоятельных работ.

9. Важно участие и родителей при организации профориентационной работы.

10. Вы можете отслеживать индивидуальное развитие учащихся, создав для каждого портфолио с задачами / документами / отзывами.

Профориентация - это естественное продолжение всей образовательной работы с учащимися и в определенной степени её логическим завершением. Полноразмерная профессиональная ориентация, которая на всём пути развития сопровождает учащихся, дает возможность разумно подойти к выбору сферы деятельности. Заинтересованность УДОД в обоснованном выборе профессии его выпускниками аргументирована: в процессе обучения формируются навыки и умения, которые позволяют стремиться к поиску себя на рынке труда. Таким образом, мы увеличивается важность подготовки для детей и родителей, ценность такого образования не только в возможности личного развития, но и в практической составляющей успешной конструкции профессиональной карьеры.