СТАНОВЛЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ МУЖЧИН-ВОЕННОСЛУЖАЩИХ КАК ОБЪЕКТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Введение

В современном обществе наблюдается трансформация традиционных представлений о мужской и женской роли в семье. Исследователи отмечают, что в настоящее время отцовство становится более осознанным, вовлеченным и эмоционально насыщенным, однако сохраняется ряд барьеров, препятствующих полноценной реализации отцовской роли (Кон, 2006; Архиреева, 2013; Борисенко, 2014). Особую категорию отцов представляют мужчины-военнослужащие, профессиональная деятельность которых предъявляет специфические требования к личности и накладывает отпечаток на семейные отношения и становление родительской идентичности (Бочавер, 2017; Киселева, 2019).

Теоретический анализ проблемы родительской идентичности

В психологической науке понятие идентичности традиционно рассматривается в контексте концепции Э. Эриксона (1968), определявшего идентичность как чувство тождественности, целостности и непрерывности «Я» во времени и пространстве. Дж. Марсия (1980) конкретизировал это понятие в рамках статусной модели идентичности, выделив четыре статуса: достигнутая идентичность, мораторий, преждевременная идентичность и диффузная идентичность.

Родительская идентичность представляет собой один из аспектов личностной идентичности и отражает систему представлений человека о себе как о родителе, включающую родительские установки, ценности, эмоциональное отношение к ребенку и к выполнению родительских функций (Борисенко, 2014). В структуре родительской идентичности выделяются когнитивный (представления о родительстве), эмоционально-оценочный (отношение к себе как к родителю) и поведенческий (реализация родительских функций) компоненты.

Исследования отцовства показывают, что в современном обществе выделяются различные типы отцов: традиционный отец, современный вовлеченный отец, дистантный отец (Кон, 2006). Становление отцовской идентичности - это сложный, динамический процесс, детерминированный как внутриличностными (психологические особенности, жизненный опыт), так и внешними (социокультурные нормы, семейная ситуация, профессиональная деятельность) факторами.

Специфика родительской идентичности мужчин-военнослужащих

Профессиональная деятельность военнослужащих отличается высокой степенью ответственности, риска, регулярных командировок и переездов, что создает специфические условия для реализации семейных и родительских ролей. Военнослужащие нередко оказываются в ситуации длительной разлуки с семьей, что затрудняет установление эмоциональной близости с детьми и полноценное участие в процессе воспитания.

Исследования показывают, что у военнослужащих наблюдаются противоречия между потребностью быть вовлеченным родителем и объективными ограничениями, накладываемыми военной службой (Бочавер, 2017; Киселева, 2019). Это может приводить к формированию диффузной или преждевременной родительской идентичности, снижению удовлетворенности браком и, как следствие, к негативным последствиям для психического здоровья самого военнослужащего и благополучия всех членов семьи.

Таким образом, проблема становления родительской идентичности мужчин-военнослужащих требует пристального внимания и разработки системы психолого-педагогического сопровождения, направленного на преодоление этих трудностей.

Психолого-педагогическое сопровождение

как условие становления родительской идентичности

Психолого-педагогическое сопровождение в современном образовании и психологической практике рассматривается как целостная система деятельности, направленная на создание социально-психологических условий для успешного развития личности (Битянова, 1998; Кобзева, 2012). В контексте становления родительской идентичности сопровождение включает психологическую диагностику, консультирование, психологическое просвещение, коррекционно-развивающую работу, направленную на осознание и развитие родительских компетенций.

Основными направлениями сопровождения становления родительской идентичности мужчин-военнослужащих могут выступать: развитие рефлексии собственного отцовского опыта, формирование адекватных представлений о родительских ролях, гармонизация отношений в системе «отец-ребенок», развитие эмоционально-волевой регуляции, преодоление внутриличностных конфликтов, связанных с двойственной нагрузкой (военнослужащий - отец).

Заключение

Проведенный теоретический анализ позволяет заключить, что проблема родительской идентичности мужчин-военнослужащих является актуальной и малоизученной. Специфика военной службы оказывает существенное влияние на становление отцовской идентичности, создавая противоречие между нормативными представлениями о вовлеченном отцовстве и реальными возможностями военнослужащих. Психолого-педагогическое сопровождение может стать эффективным средством оптимизации этого процесса, однако необходима разработка и апробация конкретных программ сопровождения, учитывающих особенности данной категории мужчин. Это определяет перспективы дальнейших эмпирических исследований в данной области.