ИНТЕГРАЦИЯ ПРАКТИКИ НА ГТРК «ИРТЫШ» В КОНЦЕПЦИЮ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ НА ПРИМЕРЕ ФЕСТИВАЛЯ «ЖИВАЯ НИТЬ ТРАДИЦИЙ»

Современная парадигма художественного образования требует от выпускника не только владения ремесленными техниками, но и способности интегрировать результаты своего творчества в актуальные социокультурные и медиапроцессы. Традиционно дипломная работа по ДПИ фокусируется на создании материального объекта (панно, костюм, инсталляция), обладающего художественной ценностью. Однако в условиях цифровизации культуры возрастает запрос на проекты, способные транслировать смыслы через различные каналы коммуникации.

Целью данной статьи - обосновать и описать модель включения результатов производственной практики на базе ГТРК «Иртыш» в структуру дипломной работы, посвященной сохранению традиций Омских районов. В качестве кейса выступает проект «Омск сквозь века: путешествие по коридору времени», реализованный в рамках практики и логически продолжаемый в дипломном исследовании. Концептуальной основой работы выступает теория трансмедийного сторителлинга (Г. Дженкинс) [1, с. 18], адаптированная к сфере ДПИ. Суть подхода заключается в том, что одна история (в нашем случае - история развития народных промыслов Омских районов) рассказывается с помощью разных медиа и форматов, каждый из которых дополняет друг друга.

Фестиваль «Живая нить традиций» служит первичным источником контента: работы участников из Шербакульского, Нововаршавского, Оконешниковского и других районов Омской области фиксируют современное состояние локальных традиций. Практика на ГТРК «Иртыш» предоставляет инструментарий для «оживления» этих традиций: студия дает доступ к аудиоархивам, технологиям записи и монтажа, а телецентр как пространство - площадку для экспонирования.

Производственная практика на ГТРК стала не просто этапом сбора материала, а полноценной лабораторией для апробации гипотезы дипломной работы: «Синтез техники батика и мультимедийных технологий повышает эффективность популяризации регионального культурного наследия среди разновозрастной аудитории».

В ходе практики были реализованы следующие компоненты, напрямую ложащиеся в основу дипломной работы: разработка визуальной концепции на базе традиционной техники. Ключевым художественным решением проекта стала роспись стен коридора в технике, стилизованной под батик. Выбор этой техники не случаен: батик является метафорой «нити», заявленной в названии фестиваля. Как нить связывает волокна ткани, так и роспись связывает разрозненные исторические факты в единое повествование. В дипломной работе этот этап будет раскрыт через анализ эскизов, подбор цветовой палитры (отсылающей к природным красителям, используемым в районах области) и технологию нанесения рисунка на архитектурную поверхность [4, с. 67].

Создание интерактивного слоя (Digital-extension). В рамках практики была спроектирована система QR-кодов, интегрированных в роспись. Сканирование кода открывает доступ к цифровому паспорту объекта: истории конкретного промысла, интервью с мастерами из районов Омской области, видео с фестиваля «Живая нить традиций». В дипломной работе этот блок будет оформлен как авторская методика создания цифрового контента для объектов ДПИ [5, с. 22,35].

Использование скрытых динамиков и создание многослойного звукового ряда (архивные записи, городские шумы, музыка) позволило задействовать аудиальный канал восприятия. Для дипломной работы этот опыт ценен как пример расширения сенсорных границ декоративно-прикладного объекта: панно или роспись перестают быть «немыми» и становятся частью аудиовизуального спектакля [7, с. 78].

Фестиваль «Живая нить традиций» выступает связующим звеном между академической работой и реальной культурной повесткой региона. Включение фестиваля в дипломную работу происходит на нескольких уровнях. Работы лауреатов фестиваля (изделия из лозы, вышивка, керамика) стали прототипами для сюжетов росписи. В дипломе будет проведен сравнительный анализ: от реального предмета ДПИ - к его стилизованной интерпретации в масштабе стены [6, с. 110].

Практика показала эффективность связки «творчество - медиа». Награждение победителей фестиваля экскурсиями по ГТРК с участием ведущего Андрея Копейкина формирует у детей новую модель восприятия традиций: не как чего-то архаичного, а как актуального материала для современного медиаконтента (блоги, репортажи, документальное кино). В теоретической главе диплома этот кейс будет использован для обоснования социально-культурной значимости проекта [8, с. 33].

Демонстрация работы телецентра школьникам позволяет рассматривать дипломный проект не только как художественную работу, но и как инструмент ранней профориентации в сфере креативных индустрий [8, с. 33].

В основу проектируемой методики дипломной работы положен метод мультисенсорного обучения, позволяющий воздействовать на несколько каналов восприятия одновременно. На текущем этапе методика находится в стадии разработки: отдельные элементы (интерактивный слой, звуковое оформление, визуальная концепция) реализованы в виде проектных решений и макетов, однако комплексная апробация подхода ещё не проведена.

Планируется оценить эффективность мультисенсорной модели посредством наблюдения за поведением посетителей (студентов, школьников, сотрудников ГТРК) и анкетирования. В качестве ключевых показателей рассматриваются продолжительность взаимодействия с экспозицией и уровень вовлечённости аудитории. Теоретические основания для прогнозирования результатов содержатся в исследованиях особенностей восприятия медиаконтента разновозрастными группами [7, с. 78]: предполагается, что комбинированное воздействие (визуальный образ + звук + интерактив) способно существенно повысить интерес к краеведческому материалу. Особый потенциал видится в работе с детской аудиторией: интеграция игровых механик (в частности, сканирование QR‑кодов) может снизить порог входа в освоение культурно‑исторического контента и сделать его более доступным.

Практическая значимость результатов практики для дипломной работы заключается в следующем:

- предложенные решения не требуют капитального ремонта и могут быть тиражированы в школах, библиотеках и музеях районов Омской области [5, с. 22].

- создание методического кейса. Разработанные макеты QR‑кодов, сценарии звуковых дорожек и эскизы росписи формируют готовый пакет рекомендаций для учреждений культуры [5, с. 35].

- реализованный в ГТРК проект служит весомым аргументом актуальности и реализуемости дипломной работы.

Практика на ГТРК «Иртыш» позволила трансформировать традиционную дипломную работу по ДПИ из узкоспециализированного художественного исследования в междисциплинарный трансмедийный проект. Интеграция с фестивалем «Живая нить традиций» обеспечила проекту необходимую социальную значимость и связь с локальным контекстом. Разработанная модель, где техника батика выступает визуальным якорем, а медиатехнологии ГТРК - инструментом актуализации смыслов, демонстрирует перспективный вектор развития декоративно-прикладного искусства. Дипломная работа, базирующаяся на этом опыте, будет иметь не только художественную, но и прикладную ценность, предлагая конкретные решения для популяризации культурного наследия Омских районов в современной медиасреде.