РОЛЬ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ КОМАНДНОГО ПРОФИЛЯ

Иностранный язык играет важную роль в подготовке современных кадров. Это касается не только гражданских, но и военных учебных заведений. Роль иностранного языка в военной среде связана с развитием и укреплением военного сотрудничества, обменом информацией. Проведение учений, военных операций, подготовка военных кадров требуют владение иностранным языком. Будущим командирам иностранный язык необходим для работы с различной документацией в рамках выполняемой работы, а также для коммуникации с представителями других стран при выполнении боевых задач или в формате обмена опытом в рамках служебных командировок, стажировок.

Меняющаяся геополитическая обстановка ставит перед военными новые задачи, что влияет на требования к подготовке выпускника военного вуза. Как утверждают Вахрушева О. В., Жигалев, Б. А. и Безукладников, К. Э., «выпускник высшего военного учебного заведения должен: 1) уметь адаптироваться и действовать в меняющихся условиях профессиональной действительности, ее новых реалиях; 2) применять уже имеющиеся знания и умения в новых, в некоторых случаях даже экстремальных условиях деятельности; 3) быть способным к самостоятельному освоению новых знаний и умений, к организации своей деятельности по их освоению» [1, с.131].

Илькевич Б.В. указывает на то, что «сложившаяся сегодня в России социально-экономическая обстановка, реформирование Вооруженных Сил Российской Федерации, интеграция военного и гражданского образования выводят систему военного образования на качественно новый уровень, обеспечивающий радикальное повышение профессионализма и общей культуры военных кадров, формирование у офицеров высоких нравственных качеств гражданина и защитника отечества» [2, с. 37]. В этой связи немаловажен вопрос подготовки будущего офицера к профессиональной деятельности.

Калюжный А.С. объясняет, что «в процессе деятельности человек осознает окружающий мир, создает материальные и духовные ценности, изменяет реально существующую действительность, формируется, развивается и становится личностью. Специфическим, сложным видом человеческой деятельности выступает воинская деятельность, которая влияет на личностную сферу военнослужащего, формирование его внутреннего мира. Деятельность представляет собой высшую форму активности человека» [3, с. 39]. По своему содержанию она отражает его взаимодействие с окружающим миром, в котором человек ставит осознанные цели и выбирает средства для их достижения.

Так согласно мнению Коровина В.М. «профессиональная деятельность офицеров – это вид трудовой деятельности человека, который владеет комплексом военных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки в военном учебном заведении и опыта работы в Вооруженных силах. Профессиональная воинская деятельность – это деятельность по обеспечению военной безопасности государства, осуществляемая кадровыми офицерами» [4, с. 38].

Профессиональная воинская деятельность в эпоху глобализации и развития современных технологий невозможна без взаимодействия с источниками информации на иностранном языке, устройствами, а также представителями иноязычных культур. Поэтому вопрос профессионально-ориентированного обучения иностранному языку актуален в настоящее время.

Иностранный язык необходим для выполнения боевых задач в экстремальных условиях, когда речь идет о сборе данных, координации действий во избежание ошибок в принимаемых решениях. Культурная осведомленность будущих специалистов помогает понять менталитет противника или союзника, научиться проводить сравнения между своей и иноязычной культурой, и защищать интересы своей страны. Этот аргумент можно подтвердить мнением Гавриловой С.Г. о том, что «цель данного обучения состоит в развитии профессиональной иноязычной готовности к профессиональному межкультурному общению, что позволяет будущему военному специалисту более глубоко овладеть профессией и свободно реализоваться в окружающей действительности. Кроме того, обучение иностранному языку тесно связано с формированием личности будущего офицера, развитием его познавательных и созидательных способностей и владением речевой культурой. Способность курсанта усваивать чужую языковую систему и использовать иностранный язык как средство общения позволяет будущему военному специалисту получить информацию по своей профессиональной направленности, о развитии военной техники других государств, сформировать свое мнение об особенностях страны изучаемого языка, расширить знания путем чтения научно-технический литературы на иностранных языках и вооружиться необходимыми для этого умениями и навыками. Изучение культуры и языка несет в себе не только общеобразовательные идеи, но и одновременно обеспечивает развитие личности, поддерживает мотивацию обучаемых» [2, c. 385-386].

Существенно важно и то, что владение иностранным языком способствует устранению психологического барьера у будущих офицеров, устраняя возможные сложности при попадании в чужую среду.

Подготовка специалистов командного профиля является комплексной. В ее основе лежит междисциплинарность. Данный критерий позволяет выстроить взаимосвязь курса иностранного языка с понятийно-терминологическим аппаратом и содержательной базой профессиональных учебных дисциплин. Такое взаимодействие расширяет и совершенствует систему знаний курсантов. В результате содержание профильных дисциплин можно раскрывать за счет гуманитарной базы языкового курса.

Получение знаний и формирование профессиональных умений и навыков реализуется на занятиях по дисциплине «Иностранный язык». Основной целью является развитие иноязычной профессиональной компетенции. В связи с этим занятия направлены на расширение лексического запаса в рамках тем, связанных с вооружением и военной техникой, тактической медициной, управлением различными подразделениями, современными военными технологиями в военной сфере и др. Также внимание уделяется развитию грамматических навыков, отработке материала, способствующего пониманию базовой структуры языка и тренировке построения высказываний, выражения своего мнения относительно изучаемых вопросов. Еще одним важным критерием является понимание иноязычной речи, поэтому еще одной задачей является формирования фонетических навыков. Будущим офицерам необходимо понимать подготовленную и неподготовленную речь на иностранном языке. Кроме того, на занятиях уделяется внимание развитию навыков чтения и перевода различной литературы военной направленности (культурно-исторические, технические, официальные и др.).

Организация подготовки будущих офицеров невозможна без качественных учебно-методических материалов по иностранному языку. Они являются связующим звеном между теорией и практической деятельностью, погружая курсантов в профессиональный контекст. Это происходит благодаря систематизации и структурированию изучаемого лексического и грамматического материала, создания ситуационных задач из реальной профессиональной деятельности, развитию умения перевода специальной литературы.

Таким образом, иностранный язык является необходимым и эффективным инструментом в подготовке специалистов командного профиля, потому что современные условия, в которых им необходимо будет работать потребуют взаимодействия с международным военным контингентом, с документами на иностранном языке. Также изучение иностранного языка необходимо для самореализации будущего командира. Приобретенные знания и навыки в этой области развивают уверенность в принятии решений при выполнении поставленных задач, повышают статус будущего офицера.