ИЗУЧЕНИЕ МОТИВАЦИИ ЗАНЯТИЙ ВОЛЕЙБОЛОМ У ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ

Систематическое занятие волейболом оказывает мощное воздействие на всю личность молодого человека, и, прежде всего, на ее мотивационно-волевую и морально-нравственную сферы. В условиях специально организованной образовательно-воспитательной среды, в сочетании воздействия самых разнообразных психологических стимулов происходит становление спортивных характеров, которые определяют всю дальнейшую жизнь этих спортсменов, формируется так называемое копинг-поведение, которое позволяет им успешно преодолевать жизненные трудности,  справляться с многочисленными стрессами и достигать вершин не только в спорте, но и в иной профессиональной среде и личной жизни [4]. При формировании системы воспитания в спортивной школе необходимо обращать внимание на все воспитательные аспекты, кроме необходимого физического воспитания система должна включать умственное (интеллектуальное), нравственное, трудовое, физическое, эстетическое, гражданское, патриотическое и экологическое воспитание. При этом для достижения высоких результатов, по мнению специалистов, основное внимание должно уделяться развитию мотивационной сферы личности [1; 2; 3].

Объектом данного исследования явилась команда волейболисток 2007-2008 годов рождения спортивной школы «Комплекс Молодежный» города Коврова. В течение двух лет команда регулярно занимала вторые-третьи места в областных соревнованиях и межрегиональных турнирах, между тем по оценкам специалистов данный коллектив мог бы претендовать на значительно более высокие места. Было высказано предположение, что причины относительных неудач команды заключаются в недостаточной мотивации игроков, наличием проблем в развитии морально-волевых качеств как отдельных спортсменов, так и команды в целом.

В качестве основных методов изучения психологических характеристик команды были выбраны наблюдение, беседы с тренерами, родителями и спортсменами, а также тестирование.

Поскольку в течение сезона 2021-2022 года у команды был ряд проигрышей в турнирах, где они рассматривались в качестве фаворитов, для выяснения психологических причин неудач были проведены исследования по методике А.А. Реана «Мотивация успеха и боязнь неудачи». В исследовании приняло участие четырнадцать спортсменок. Результаты тестирования показали, что практически у всей группы выражено стремление к успеху и только у одной девушки выявилась склонность к избеганию неудач, но именно она никогда не входит в основной состав команды, хотя демонстрирует средний уровень физической и технико-тактической подготовки. Таким образом, скромные успехи команды нельзя объяснить только «установкой на проигрыш», страхом перед возможными неудачами на соревнованиях, возможно причина неудач в недостаточной мотивированности спортсменок.

Для определения мотивации юных волейболисток к занятию спортом была применена методика А.В. Шаболтаса «Мотивы занятий спортом» Анализ результатов исследований показал, что в целом у девушек доминировали социально-моральный мотив (стремление к успеху команды, к продуктивным взаимодействиям с тренером и партнерами), мотив личностных достижений успеха в спорте, гражданско-патриотический мотив (стремление к победе ради своего клуба, города, страны). Эти результаты свидетельствуют о том, что в команде царит «здоровый дух», подобрались игроки, действительно желающие побед и готовые работать для этого, обладающие здоровым чувством патриотизма.

Наиболее слабая мотивация практически у всех исследуемых волейболисток выражена к здоровому образу жизни. Причин этому удивительному феномену несколько: во-первых, эти дети и так ведут достаточно здоровый образ жизни, т.е. они просто не задумываются над данной проблемой; во-вторых, эта ценность не важна для тех референтных групп, с которыми дети общаются вне спортзала; в-третьих, ценность здорового образа жизни, особенно рационального питания, не является значимой для семей юных спортсменок.

Исследования показали, что мотивационные профили отдельных игроков значительно различались. Главные мотивы, которые приводят основную связующую команды в спортивный зал и заставляют упорно трудится, следующие: стремление к личному спортивному успеху (он очень важен для нее, поскольку она отличница из неспортивной семьи), неформальному высокоэмоциональному общению; стремление к успеху своей команды. У либеро команды доминирует другая цель – стремление к физическому развитию и прежде всего к становлению характера, в беседе с психологом она отмечала, что ей не хватает таких важных волевых качеств как целеустремленность, настойчивость, упорство.

Полученные результаты позволяют подобрать «ключи» к разработке индивидуальных воспитательных программ, а также наметить общие для команды направления, методы и формы воспитательной работы. Для большинства девочек значимым является мотив социального самоутверждения, следовательно, нужно приглашать на соревнования родителей и их друзей и устраивать после спортивных побед совместные праздники, проводить общие спортивные праздники (например, «Волейбол собирает друзей», посвященный дню рождения волейбола), где они продемонстрируют свое умение.

В то же время исследование показало, что в сфере значимых интересов у большинства спортсменок не выражен спортивно-познавательный мотив. Необходима воспитательная работа, чтобы усилить интерес девушек к изучению вопросов технической и тактической подготовки, при этом в разработке воспитательных занятий можно опираться не только на опыт профессиональных команд, но и старших команд спортивной школы. В воспитательной работе необходимо предусмотреть ряд мероприятий, повышающих мотивацию спортсменов к вопросам техники и тактики. Во-первых, сделать обязательным просмотр и разбор игр как своих, так и игр значимых команд, во-вторых, фиксировать технико-тактические достижения девушек в их спортивных дневниках; в-третьих, прикрепить наиболее сильных девушек 2007-2008 г.р. в качестве кураторов к команде девочек 2011-2012 г.р. и регулярно информировать всю команду об и успехах в области освоения технических и тактических приемов. Наши исследования показали, что действенным инструментом является практика визуализации отдельных технико-тактических приемов в ходе тренировок, для этого необходимо установить в игровом зале экран и проектор и запланировать перерывы на просмотр и обсуждение увиденного.

Решение проблемы усиления мотивации к здоровому образу жизни видится в целенаправленной работе, посвященной изучению спортсменками основ экологии личности. Предусмотрен просмотр коротких учебных презентаций на «командных часах», во время спортивных сборов и летнего спортивного лагеря.  Однако наиболее действенным фактором в становлении экологически грамотной личности юного спортсмена является его участие в организации и проведении летних экспедиций общественного движения «Школа природы». Специально для ковровских волейболистов в июле месяце «Школа природы» организует экологический лагерь в национальном парке «Мещера» на берегу реки Бужи.   В ходе работы лагеря дети получают возможность взаимодействовать с уникальными людьми, влюбленными в свое дело, с ними работают доктора и кандидаты наук из Санкт-Петербурга, Москвы, Владимира (астрономы, ботаники, зоологи, этнографы, психологи), инструктора по туризму, йоге и цигун-терапии. Программа смены очень плотная и включает не только занятия волейболом, но лекции ученых, психологические тренинги, творческие мастерские, проведение самостоятельных исследований и наблюдений, походы, экскурсии. Итогом каждой смены является научная конференция или фестиваль, на котором дети выступают с докладами о своих открытиях. Многие подростки потом продолжают разработку выбранных тем в школе и участвуют в исследовательских конкурсах и конференциях различного рода. Но достижение высоких научных результатов не самоцель, главное подростки прекрасно проводят время среди сверстников в условиях «дикой» природной среды, имеют возможность общаться со значимыми взрослыми и проникаться идеями «зеленого» мира. Особенно важен лагерь для личностного роста старших подростков, поскольку многие из них приезжают в Школу природы в статусе инструкторов по волейболу для занятий с младшими школьниками, и это способствует как росту самоуважения, так и росту их авторитета в глазах сверстников, что несомненно является мощным мотиватором к дальнейшим профессиональным занятиям волейболом.

Поскольку большинство детей отметило значимость эмоционального мотива, все воспитательные мероприятия обязательно должны иметь положительный эмоциональный фон и быть максимально разнообразными и яркими. Возможно, одной из причин сравнительно низких результатов команды в сезоне является именно преобладание негативных эмоций, несоответствие ожиданий от соревновательной деятельности достигнутым результатам, что привело к возникновению чрезмерного напряжения.  Напряжение является причиной необъяснимого временного понижения психических и двигательных функций отдельных игроков, что отражается на показателях всей команды. Яркие положительные эмоции, переживаемые спортсменками во время специально организованных мероприятий (праздников, психологических тренингов, выездных аттрактивных занятий) будут способствовать снятию этого негативного психологического состояния.

Проведенные исследования позволили выявить основные проблемы, связанные с мотивационной сферой юных спортсменок, целенаправленная работа по их разрешению приведет к улучшению показателей как отдельных спортсменок, так и команды в целом.