ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРАТОРА ПЕРВИЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ДВИЖЕНИЯ ПЕРВЫХ НА БАЗЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

В основе концепции программы воспитательной работы Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых» – помощь молодым гражданам страны в реализации собственных идей. Именно детская инициатива предполагает переосмысление традиционной роли взрослых – будь то педагоги, вожатые или родители – в современном детском сообществе.

Изменилась сама суть участия взрослого в детском общественном объединении: утратив исключительную роль руководителя-управленца, он становится равнозначным участником организации наряду с учащимися. Иными словами, в рамках Движения Первых, как однажды сказал первый председатель правления Движения Первых Григорий Гуров, «голос ребёнка – это голос любого взрослого, и в движении они равны».

С другой стороны, роль наставника как человека, способного помочь в реализации детской идеи, организации ресурсов, ярко проявляется в организации деятельности куратора первичного отделения Движения Первых, сформированного на базе образовательной организации.

Следует иметь в виду, что, несмотря на схожесть задач, стоящих перед всеми участниками воспитательного процесса (педагог-организатор, заместитель директора по воспитательной работе и другие), деятельность куратора первичного отделения имеет некоторые особенности. 

Прежде всего, роль куратора состоит в реализации воспитательного потенциала Движения Первых в условиях образовательного учреждения через организацию разнообразных активностей: акций, проектов и т.д. Однако, нельзя ограничивать деятельность куратора лишь проведением мероприятий. В его задачи входит анализ потребностей и интересов каждого, чтобы помочь детям ориентироваться в направлениях деятельности Движения Первых и в полной мере развивать свои способности.

С этой точки зрения, организация деятельности куратора «первички» на базе учреждения дошкольного образования требует гораздо больших и качественно иных усилий, нежели в школе или ВУЗе.

Сначала требуется комплексный подход, учитывающий специфику возрастных особенностей воспитанников и цели общественного движения. Кроме этого, зачастую возникают сложности с адаптацией методических рекомендаций для реализации мероприятий. Однако, практика показала, что при продуманном подходе к организации деятельности куратора возможно добиться высоких результатов.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ягодка» города Черногорска (Республика Хакасия) стал первой в регионе «дошкольной первичкой. Куратором первичного отделения при методической поддержке регионального отделения были разработаны практические шаги развития «первички», основными из которых стали: ненавязчивое включение идей Движения Первых в регулярную деятельность детского сада; активное вовлечение родителей и законных представителей в организацию воспитательных событий; формирование собственных традиций первичного отделения, а главное, постепенное приобретение детьми опыта в проявлении собственных инициатив.

В результате грамотно структурированного подхода, «Ягодка» стала ведущей «первичкой» региона и организатором партнёрства в сети ДОУ, запустив первый межмуниципальный проект-конкурс «Новый год с Первыми». Маленькие активисты вместе с родителями второй год подряд проводят мастер-классы в рамках регионального Форума семейных сообществ «Родные-Любимые». В 2025 году детский сад стал победителем конкурса первичных отделений, получив премию в размере двести тысяч рублей для развития первичного отделения.

Но главное – это пример для других учреждений. На сегодняшний день в регионе открыты 45 первичных отделений на базе дошкольных образовательных учреждений, а их кураторы берут за основу своей работы модель, реализованную в «Ягодке».

Несомненно, роль куратора будет видоизменяться и развиваться вместе со становлением организации, однако, уже сейчас можно сказать, что куратор первичного отделения Движения Первых является ключевым фигурантом формирования коллектива обучающихся, и, главное, тем самым «значимым взрослым», благодаря которому мы можем говорить о дальнейшем успешном развитии каждого ребёнка.