Трудовая деятельность взрослых оказывает значительное влияние на формирование мировоззрения и ценностных ориентаций подрастающего поколения. Именно знакомство с разнообразием профессий и видом работ стимулирует социально-эмоциональное развитие дошкольника, расширяя представление о мире и формах жизнедеятельности. Понимание значимости той или иной профессии создает основу для позитивного восприятия социальных норм и обязанностей, формируя уважение к людям различных специальностей.
Современная педагогика активно внедряет методы игрового и визуального обучения, среди которых выделяется использование лэпбуков — специально созданных пособий, включающих фотографии, карточки, рисунки и даже небольшие модели предметов и инструментов конкретных профессий. Такие пособия способствуют вовлеченности ребенка в изучение окружающей действительности, активизируя мыслительные процессы и развивая воображение.
Цель исследования заключается в выявлении наиболее эффективных методов использования лэпбуков для знакомства дошкольников с миром профессий и форм труда взрослых, учитывая специфику возрастных особенностей детей младшего школьного возраста.
Процесс использования лэпбуков требует тщательной подготовительной работы и последовательного внедрения в ежедневную жизнь дошкольников. Рассмотрим основные этапы работы с лэпбуком:
Подготовительный этап: разработка концепции будущего лэпбука и подбор необходимых материалов. Важно учитывать особенности конкретного учреждения и предпочтения детей, создавая интересные и понятные сюжеты.
Выбор сюжета зависит от возрастной группы детей и целей занятий. Например, сюжет лэпбука может раскрывать профессию пожарного, полицейского, учителя или доктора, демонстрируя реальные рабочие моменты и взаимодействие работников друг с другом.
Методически-правильный выбор элементов лэпбука: важно выбирать качественные и наглядные материалы, доступные для понимания дошкольником. Примером являются карточки с изображениями медицинских приборов, автомобилей специальных служб или рабочих инструментов строителей.
Практикоориентированная деятельность: педагоги организуют совместную игру, сопровождая занятия объяснениями и демонстрациями тех или иных действий сотрудников выбранных профессий. Такая форма подачи материала вызывает живой интерес и укрепляет понимание смысла и цели труда.
Обобщение полученных знаний: завершающим этапом выступает обсуждение увиденного и услышанного, оформление выводов о роли каждой профессии в общественной жизни. Дети учатся выражать свое мнение и оценивать значение профессии для себя лично и для общества в целом.
Таким образом, применение лэпбуков активизирует познавательную активность дошкольников, формирует основы профессионального самоопределения и развивает важные личностные качества.
Проведенное исследование показало высокую эффективность метода лэпбуков в ознакомлении дошкольников с разными видами труда взрослых. Применение лэпбуков способствует повышению интереса детей к изучению новых профессий, стимулирует творческое мышление и способствует усвоению важных социальных ценностей.
Для дальнейшего совершенствования работы рекомендуется активное внедрение лэпбуков в повседневную практику детских садов и расширение ассортимента используемых ресурсов. Педагогическим работникам предлагается разрабатывать индивидуальные программы использования лэпбуков с учетом региональных особенностей и культурных традиций региона проживания.
Список литературы
- Васильева Т.Н. Инновационные формы образовательных технологий в детском саду // Начальная школа плюс До и После. 2023. № 2. С. 35-39
- Грибова О.Е. Психолого-педагогические условия эффективного освоения детьми-дошкольниками основ профессиональной деятельности // Вестник Томского педагогического университета. Серия: гуманитарные науки. 2024. № 3. С. 56-62
- Дмитриева Ю.С. Игра как средство социализации и познания профессий дошкольниками // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2023. № 12. С. 21-26
- Захарова Э.Г. Лэпбук как средство развития творческих способностей дошкольников // Детский сад XXI века: теория и практика воспитания и обучения. Сборник научных трудов молодых ученых. 2024. С. 89-94
- Игнатенко А.П. Особенности проектирования образовательных пространств для ознакомления детей с миром профессий // Проблемы современного образования. 2023. № 4. С. 43-48
- Кондратьева Н.Л. Формирование предпосылок профессионального выбора у старших дошкольников средствами игровой деятельности // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 1. С. 78-83
- Лапшина А.Ю. Организация проектной деятельности с использованием лэпбуков в дошкольных образовательных организациях // Образование и наука. 2023. № 6. С. 112-118
- Савельева И.Б. Лэпбук-технология как перспективный элемент педагогики раннего детства // Актуальные проблемы теории и практики воспитания и обучения дошкольников. Материалы всероссийской научно-практической конференции. 2024. С. 125-130
