ОРГАНИЗАЦИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ С РАС

В последние годы проводилось огромное количество исследований, посвященных вопросу игры в работе с детьми с РАС. Они показали, что аутичным детям характерны своеобразные нарушения и достаточно низкий уровень развития игровых навыков. Но это вовсе не означает, что игра, как один из методов педагогики, утратила для них свое значение.

Наоборот, она способствует развитию у детей с РАС коммуникационных способностей, творческого мышления, речи, исследовательских навыков, воображения и формированию ролевого игрового поведения. Это оказывает колоссальное влияние на развитие всех познавательных процессов. В процессе игры формируются своеобразные личностные качества, проявляются особенности и специфика характера и аспекты эмоционально-волевой сферы.

Игра невероятно важна в становлении межличностных отношений ребенка — в общении со сверстниками и педагогами, и в целом, в социальной адаптации. Помимо этого, игра крайне важна тем, что способствует развитию крупной и мелкой моторики учащегося, а также освоению языка и других методов коммуникации, что является весьма актуальным для детей с РАС.

Помимо этого, игра создает положительный эмоциональный фон, ребенок становится расслабленным и более открытым. Благодаря этому вся психическая деятельность протекает наиболее активно.

В работе с аутичными детьми следует придерживаться определенных правил и обязательно учитывать все специфические особенности каждого учащегося. Особенно важно правильно и качественно организовать игровое пространство. Предпочтительно, чтобы это была отдельная комната, с комфортной мебелью, мягкими коврами и большим количеством игрушек и настольных игр. Обстановка должна способствовать развитию интереса ребенка, быть привлекательной, красочной и удобной.

Игры должны быть из разных категорий и направленные на развитие различных навыков: конструирование, заводные и музыкальные игрушки, стратегии, ролевые игры по очередности и др. Рекомендуется сначала изучить предпочтения ребенка, обозначить любимые игры и предметы, выявить его интересы и приемы игры, а потом постепенно включаться в игровой процесс и направлять его в нужное русло.

Проще всего начать обучать навыкам игры со взрослым, а уже потом включать сверстников. Взрослые более терпеливы и менее требовательны, нежели дети, это поможет избежать некоторых нежелательных моментов и привить ребенку симпатию к игре с кем-то, научить сотрудничать и ждать своей очереди.

Очень важно в процессе игры обеспечить доброжелательную атмосферу, проявлять чувства радости, восторженности, удивления и т.д. Ребенок наблюдает мимику и учится распознавать и имитировать ее. Важно следить за интонациями голоса, звуковыми эффектами и музыкальным сопровождением. Игра должна быть веселой и мотивировать ребенка.