ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНСТРУМЕНТОВ УПРАВЛЕНИЯ БЛАГОПОЛУЧИЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ СФЕРЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Современная система основного общего образования функционирует в условиях высокой социальной и профессиональной напряжённости, обусловленной цифровизацией образования, ростом требований к результатам обучения, увеличением объёма отчётной документации и изменением роли педагога. В этих условиях особую значимость приобретает проблема профессионального благополучия педагогических работников как ключевого фактора устойчивости и эффективности образовательной организации.

По данным исследований, снижение уровня благополучия педагогов напрямую связано с ростом профессионального выгорания, текучести кадров и ухудшением качества образовательных результатов. В связи с этим управление благополучием педагогических работников становится одной из приоритетных задач образовательного менеджмента. Однако на практике используемые управленческие инструменты часто носят фрагментарный характер и не подкреплены системой оценки их эффективности, что обусловливает актуальность настоящего исследования.

В научной литературе благополучие педагогических работников рассматривается как интегративное понятие, включающее психологическое, социальное, физическое и профессиональное измерения. В рамках деятельностного и гуманистического подходов благополучие трактуется как состояние удовлетворённости трудовой деятельностью, ощущение профессиональной значимости и наличие ресурсов для личностного и профессионального развития.

Управление благополучием педагогов представляет собой целенаправленную управленческую деятельность, включающую:

• создание благоприятной организационной культуры;
• развитие системы нематериальной мотивации;
• обеспечение психологической поддержки;
• оптимизацию условий труда и педагогической нагрузки;
• развитие механизмов профессионального роста и участия педагогов в управлении.

Совершенствование инструментов управления благополучием предполагает переход от разрозненных мероприятий к системной модели, основанной на диагностике, планировании, реализации и оценке результатов.

В качестве объекта исследования выступают педагогические работники общеобразовательных организаций, реализующих программы основного общего образования.

Предмет исследования — управленческие инструменты, направленные на формирование и поддержание благополучия педагогов.

В ходе исследования были использованы следующие методы:

• анализ научных и нормативно-правовых источников;
• анкетирование педагогических работников;
• метод экспертных оценок;
• сравнительный анализ показателей до и после внедрения управленческих инструментов;
• элементы статистической обработки данных.

В качестве критериев эффективности управления благополучием были выделены:

1. уровень профессионального выгорания;
2. степень удовлетворённости условиями труда;
3. уровень вовлечённости педагогов в деятельность образовательной организации;
4. показатели кадровой стабильности;
5. субъективная оценка психологического климата в коллективе.

Результаты анкетирования показали, что внедрение усовершенствованных инструментов управления благополучием (регулярная диагностика эмоционального состояния, программы психологической поддержки, гибкое распределение нагрузки, развитие наставничества) способствовало снижению уровня эмоционального выгорания педагогов. Доля респондентов с высоким уровнем выгорания снизилась, тогда как количество педагогов с устойчивым профессиональным состоянием возросло.

Также было зафиксировано повышение удовлетворённости условиями труда и управленческими решениями администрации образовательной организации. Педагоги отметили улучшение коммуникации, рост доверия к руководству и увеличение возможностей для профессионального самовыражения.

Полученные данные подтверждают, что системное совершенствование инструментов управления благополучием оказывает положительное влияние не только на состояние педагогических работников, но и на общую эффективность функционирования образовательной организации, что согласуется с результатами ранее проведённых исследований.

Проведённое исследование позволило сделать вывод о высокой значимости управления благополучием педагогических работников в сфере основного общего образования. Эффективность совершенствования управленческих инструментов проявляется в снижении профессионального выгорания, повышении удовлетворённости трудом и укреплении кадровой стабильности.

Системный подход к управлению благополучием педагогов должен рассматриваться как стратегическое направление развития образовательной организации. Перспективы дальнейших исследований связаны с разработкой цифровых инструментов мониторинга благополучия и изучением влияния управленческих практик на образовательные результаты обучающихся.